שיפוט דיבייט – בעד הוראת רטוריקה באקדמיה

ממשלה 1 –אביטל

הצעה: כל סטודנט במכללה למינהל צריך ללמוד במשך 4 שעות בשנה קורס דיבייט.

קורס זה יוגדר כקורס חובה.

טיעונים חיוביים:

• מלמד את הסטודנטים לומר מה הם רוצים בזמן קצר וקצוב.
• הנושאים העולים לדיון דיבייט הם נושאים שלא שומעים עליהם בתקשורת.
• יש הזדמנות לדבר להבדיל מקורסים אחרים.
• הדיבייט  מפתח ברמה הגלובלית.

אביטל הראתה המון בטחון בהצעה שלה ונראתה מאוד משכנעת, אך התעסקה יותר בהצעה מאשר בטיעונים עצמם, וכאשר עלו טיעונים , הם לא פותחו מספיק.

אופוזיציה 1 – מיכל

מיכל מביעה את התנגדותה על כפיית הקורס.

טיעונים שליליים:

• הגענו בכדי ללמוד, לא לדבר מול קהל, יש אנשים שזה מביך אותם, יש להם פחד במה.
• האקדמיה לא יכולה להעמיד מישהו שבא ללמוד במעמד קשה זה.

יש שאלות ביניים מצד אביטל ושלי כמו:

איך תעשי פרזנטציה בלי לדעת לעמוד מול קהל.

מיכל מציעה כי יש לתת לאנשים לבחור בקורס הזה.

מיכל היתה אסרטיבית ומשכנעת אך התעסקה יותר בלסתור את הממשלה ולא הביאה טיעונים מדוע לא לחייב סטודנטים ללמוד את הקורס.

ממשלה 1- שלי

טיעונים חיוביים:

• מכללה שאין בה קורס ברטוריקה, לא נותנת כלים לחיים האמיתיים בחוץ כמו: בראיון עבודה או אף כשהולכים לזבן.
• שלי טוענת כי היא הגיעה למכללה בשביל פרקטיקה, בלימודיה בתקשורת, בנתה אתר, עשתה סרט.
• סטודנטים צריכים לערוך יותר דינמיקה בקבוצות.
• בלימודי משפטים יש רקע תיאורטי של החוק, אך חייבים לדעת לעמוד מול קהל ולבסס טיעונים.
• עובדה שלמי שיש טענה חדה בכנסת – זוכה.

שלי העלתה טיעונים טובים ומשכנעים מאוד, פיתחה אותם והוכיחה את חשיבותם. מלבד הערה על הזבן. ולגבי לימודי משפטים, היתה צריכה לבחור דוגמא אחרת.

אופוזיציה 1 – רינת

טיעונים שליליים:

• דיבייט  הוא ווכחני.
• מתקבלת אווירה של תכנים לא רלוונטיים.
• הקורס לא צריך להיות במסגרת חובה.

טיעונים חיוביים:

רינת טוענת שלה יש פחד במה והיא הגיעה לקורס הזה.

רינת נשאלת ע”י תמר – האם הקורס לא תרם לפחד פחד במה?

רינת משיבה כי זה אכן עזר, אך יש לאפשר קורס זה כקורס בחירה.

רינת ניסתה להדגים כמה לה קשה לעמוד בקורס ומנקודה זו להוכיח את הנקודה כי לא צריך לחייב אנשים לעשות קורס זה, אך סתרה את עצמה כך, מכיוון שהממשלה הצליחה להראות כי הקורס דווקא הפתרון לפחד במה.

ממשלה 2 –תמר

טיעונים חיוביים :

• צריך ללמוד לדבר ולהקשיב.
• התיאוריה לא עוזרת אם אין הלכה למעשה.
• התכנים מאוד רציניים.
• קורס זה תורם ליכולת החשיבה והניתוח.
• הקורס מלמד לעמוד בזמנים.
• לצד התכנים התיאורטיים חייבת להיות פרקטיקה.

הצעה: בסמסטר הראשון כדאי לעשות פעילות הרגעה על מנת להפחית את הפחד קהל.

טיעוניה של תמר הוצגו בצורה ממוקדת, עניינית, פותחו בצורה יפה, הועברו בביטחון מלא והיו מאוד משכנעים. לא היו הרבה טיעונים חדשים, היתה קצת חזרה לדבריהם של שלי ואביטל.

אופוזיציה 2 – מיקי

טיעונים שליליים:

• את הכפייה ניתן לראות בצורת הדיבור של הממשלה, ואופן התנהלות הדיבור.
• בעידן המודרני קורס דיבייט אינו הכרחי.
• מדוע בן אדם צריך להשקיע זמן במשהו שלא מעניין אותו?
• אולי הקורס היה רלוונטי בתקופת המנהיגים הרוחניים.
• מדוע אנשים צריכים לשלם 2000 ש”ח לקורס שלא מעניין אותם ולא פרקטי עבורם? יש קורסים פרקטיים יותר כגון: אלימות במשפחה.

מיקי העלתה טיעונים חדשים שרעננו את הדיבייט  והפיחו בו חיים חדשים ממש בציניות בה פתחה את דבריה ולאחר מכן הביאה טיעונים עניינים.

היא התייחסה לסיבה שלא צריך לחייב לעשות קורס זה, להבדיל מהאופוזיציה הראשונה.

ממשלה 2 – טל

 טיעונים חיוביים :

• הקורס תורם  בבניית טיעונים, לדבר על העיקר ולא על התפל, לסכם, מעשיר ידע, מקנה כלים.
• עונה על יצירת תקדים.
• עונה על פחד במה, פותר את בעיה זו.

טל לא ערכה סיכום של כל דובר, אלה סיכמה יותר את הדברים של הממשלה וסתרה את דברי האופוזיציה.

אופוזיציה 2 – יובל

 יובל מסכם ואומר כי אינו שמע אף טיעון רלוונטי וכן, אלף שאלות, 0 טיעונים.

טיעונים שליליים:

• יש הרבה קורסים שצריכים לחייב ללמוד, דיבייט  הוא לא אחד מהם.
• סטודנט שאין לו בטחון עצמי , הקורס גורם לפגיעה גדולה יותר. הדבר גם יכול לפגוע בהצלחה בקורס שמוגדר כחובה.
• יש אנשים שאין להם צורך בקורס הזה, כמו: אנשי מחשבים.

יובל היה מאוד משכנע, השאיר בהחלט את אפקט האחרונות עם הבטחון בדבריו והאסרטיביות. אך הוא לא ערך סיכום של כל הדיבייט  ונתן טיעונים חדשים, דבר שאסור לו לעשות.